أصدر المركز الوطني لتطوير المناهج والتقويم 4 دراسات جديدة ضمن «سلسلة الدراسات الوطنية لتطوير المناهج والتقويم»، في إطار جهوده لدعم البحث التربوي القائم على الأدلة، وتوظيف نتائج الدراسات في تطوير المناهج والتقويم وتحسين نواتج التعلم.
وتأتي الدراسات الجديدة استكمالاً لأبحاث نفذتها وحدة الدراسات والبحوث في المركز، بمشاركة باحثين ومتخصصين في مجالات البحث التربوي والمناهج والتقويم والقياس من داخل المركز وخارجه، بما أتاح تنوعاً في الخبرات والمقاربات البحثية.
دراسة لمواءمة كتب العلوم مع PISA 2025
تناولت الدراسة الأولى مدى توافق محتوى كتب العلوم المدرسية للصف التاسع في الأردن مع متطلبات إطار البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA 2025)، بهدف قياس مدى مواءمة المحتوى للكفاءات والمعارف والممارسات العلمية التي يتضمنها الإطار.
وأظهرت النتائج أن محتوى الكتب يسهم في بناء فهم للمفاهيم والظواهر العلمية، مع الحاجة إلى تعزيز فرص تحليل البيانات وتفسيرها، وربط المعرفة العلمية بالمواقف الحياتية والتطبيقية.
كما بحثت الدراسة الثانية مدى توافق محتوى كتب العلوم للصف العاشر مع متطلبات إطار PISA 2025، من خلال تحليل المحتوى في ضوء الكفاءات العلمية والمعرفة وتفسير البيانات والأدلة والسياقات التي يتناولها الإطار.
وأكدت نتائج الدراسة أهمية تعزيز توظيف المعرفة العلمية وتحليل البيانات والاستدلال بالأدلة في مواقف وسياقات متنوعة.
أثر المناهج المطورة في مهارات الطلبة
وتناولت الدراسة الثالثة أثر المناهج المطورة في مادتي اللغة العربية واللغة الإنجليزية في تنمية التفكير الناقد والإبداعي، وحل المشكلات، والمهارات الحياتية، والتحصيل الدراسي لدى الطلبة.
وشملت الدراسة عينة بلغت 635 طالباً وطالبة من الصفوف التاسع والعاشر والثاني عشر، موزعين على أقاليم المملكة الثلاثة، خلال العام الدراسي 2025/2026.
وأظهرت النتائج تحسناً في عدد من المهارات المستهدفة والتحصيل الدراسي، فيما أوصت الدراسة بمواصلة تطوير المناهج في ضوء الكفايات ونواتج التعلم، وتعزيز الأنشطة التي تنمي مهارات التفكير العليا والمهارات الحياتية.
مؤشر للهوية الوطنية الأردنية
أما الدراسة الرابعة فتناولت تطوير مؤشر للهوية الوطنية الأردنية وخصائصه السيكومترية، من خلال بناء مؤشر وطني يتكون من تسعة أبعاد.
وتشمل الأبعاد: الوجداني، والثقافي والتاريخي، والسلوكي والأخلاقي، والمدني والسياسي، والقيمي والاجتماعي، والمواطنة الرقمية، والعالمي، والاقتصادي والتنموي، والأمني.
وأظهرت نتائج الدراسة ارتفاع مستوى الهوية الوطنية لدى أفراد العينة، إلى جانب تمتع المؤشر بدرجات مرتفعة من الصدق والثبات.
البحث التربوي لدعم تطوير التعليم
وتعكس الدراسات الأربع تنوع القضايا التي تتناولها سلسلة الدراسات الوطنية، بدءاً من تحليل مدى مواءمة الكتب المدرسية مع أطر التقييم الدولية، مروراً بتقويم أثر المناهج المطورة في تعلم الطلبة، وصولاً إلى دراسة الأبعاد الوطنية والقيمية.
وأوضح المركز أن هذه الدراسات تندرج ضمن الأولويات البحثية الوطنية المرتبطة بالمناهج والتقويم، وتخضع لمعايير البحث العلمي والتحكيم المتخصص، بما يعزز جودة مخرجاتها وموثوقية نتائجها.
ويهدف المركز من خلال «سلسلة الدراسات الوطنية لتطوير المناهج والتقويم» إلى تعزيز ثقافة البحث والتقويم القائم على الأدلة، وتوفير مرجع علمي للباحثين والتربويين وصناع القرار والعاملين في الميدان التربوي، بما يدعم التطوير المستمر للمناهج والتقويم وتحسين جودة التعليم ونواتج تعلم الطلبة.
